華聲在線全媒體記者 楊斯涵 劉鎮(zhèn)東 黃京 通訊員 樊希國 吳櫻
“哇！太神奇了！”“好精彩呀！”“原來紙飛機(jī)也可以飛這么遠(yuǎn)”……驚呼聲、喝彩聲此起彼伏不斷從常德市德善學(xué)校（原湖師大附屬德山學(xué)校，是一所集幼教、小學(xué)、初中、高中于一體，十五年一貫制的現(xiàn)代化民辦寄宿制學(xué)校）校園內(nèi)傳出。隨著學(xué)?？萍脊?jié)舉行，無人機(jī)飛行表演、科學(xué)表演秀等紛紛閃亮登場，精彩紛呈的科創(chuàng)活動在校園里掀起了一場學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的活動熱潮。而這，只是學(xué)?？苿?chuàng)活動的掠影之一。
“2021年度全國青少年人工智能活動特色單位”、中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育燎原計劃“創(chuàng)新教育試點?！焙蛣?chuàng)新教育基地校、“湖南省中小學(xué)人工智能教育基地學(xué)?！薄ⅰ翱苿?chuàng)筑夢助力雙減試點單位”……一個個閃亮名稱的背后是學(xué)校狠抓科創(chuàng)特色教育的成績。
黨的二十大報告指出，“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。建校四年來，學(xué)校以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神為抓手，著力培育科技創(chuàng)新后備人才，打造科創(chuàng)特色學(xué)校。
自帶科創(chuàng)“基因初心”的別樣學(xué)校
要辦就要辦一所“不一樣”的學(xué)校。學(xué)校建設(shè)始于2017年，2018年開始招生。學(xué)?；I建階段，便錨定以科創(chuàng)教育為辦學(xué)特色，秉承“科技導(dǎo)向、多元開放、個性發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面開展以培養(yǎng)青少年科學(xué)創(chuàng)造力、實化與豐富學(xué)校創(chuàng)新教育路徑、全方位普及科學(xué)知識等為核心，多維度實施素質(zhì)教育。
“成人、成才、成器，好的平臺是必要條件?！钡律茖W(xué)校主辦者認(rèn)識到，重視青少年的科創(chuàng)教育，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一定要優(yōu)先建設(shè)必備條件?；诖苏J(rèn)識，學(xué)校優(yōu)先安排了科創(chuàng)教育的場地建設(shè)和設(shè)備添置，開學(xué)伊始就建成了科創(chuàng)中心。近日，走進(jìn)德善學(xué)校，記者便感受到了學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計理念、創(chuàng)客條件保障以及空間氛圍營造等方面濃濃的科創(chuàng)教育氛圍。學(xué)校創(chuàng)客中心占地410平方米，教學(xué)設(shè)備設(shè)施總投資200余萬元，機(jī)器人實驗室、3D打印室、激光造物室、無人機(jī)教室、人工智能教室、作品陳列室等實踐活動基地讓學(xué)生在這里感受科技的魅力。學(xué)校通過科普實驗等實踐活動等提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，用一流的硬件環(huán)境保證學(xué)生想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
據(jù)悉，2014 年教育部明確提出學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，并指出學(xué)生應(yīng)具備 9 大核心素養(yǎng)，其中社會責(zé)任、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)與青少年科學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)有關(guān)。
“學(xué)校自誕生伊始，就已自帶科創(chuàng)基因和初心。建校四年來，科創(chuàng)教育的初心一步步得以踐行，科創(chuàng)教育的種子逐步全面開花?！睂W(xué)校校長周運(yùn)星笑言。
“學(xué)校要在孩子們心里播下科學(xué)的種子、創(chuàng)新的種子，科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略才能更好地實施。”周運(yùn)星認(rèn)為，學(xué)校要做的是突破思維定式，探索多元化升學(xué)新路徑，將‘以教為中心’這一固定模式變成‘以學(xué)為中心’，充分為學(xué)生創(chuàng)造‘真興趣、真探索、真表達(dá)、真創(chuàng)新’的機(jī)會和條件。
課內(nèi)課外“雙輪驅(qū)動”催開科創(chuàng)花
“老師，別人老是笑我駝背，我能不能也做個產(chǎn)品提醒我不駝背呢？”2020年，一位名叫樂樂的學(xué)生找到她的科創(chuàng)老師吳櫻，希望能發(fā)明一件產(chǎn)品提醒自己不要駝背。原來，樂樂才上五年級，身高卻接近了160厘米，因為個子高，在同齡的女孩子中格外突出，她就很不自信，養(yǎng)成了含胸駝背的習(xí)慣。得知樂樂的需求后，吳老師給了她一個關(guān)鍵詞“彎曲度傳感器”，讓她先去了解。第二天，女孩拿著一堆資料給到老師，吳老師感受到她的認(rèn)真勁兒，便開始從傳感方式、提醒模式、制作過程等步驟逐步引導(dǎo)她，“東西做好后，她天天穿著，很是興奮。”吳櫻說，后來，女孩開始“沉迷”各類科創(chuàng)活動，并多次獲得省、市科創(chuàng)類競賽活動獎項。
記者了解到，辦學(xué)四年來，學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，堅持開齊開足開好國家課程，除把科創(chuàng)教育融入必修課程外，還以推進(jìn)“雙減”工作為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，開展落實了具有本校特色的“三點半課程”課后服務(wù)。以走班的形式共開設(shè)各類課程220余門，其中科創(chuàng)類課程是最受學(xué)生及家長歡迎的課程之一。學(xué)校專職創(chuàng)客教師和小學(xué)科學(xué)組老師一起組建了專業(yè)的科創(chuàng)教育團(tuán)隊，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)客中心的機(jī)器人實驗室、創(chuàng)客造物室，聯(lián)合開設(shè)6門課程的8個科創(chuàng)類三點半課程班中，課程覆蓋了3～9年級，每學(xué)年能接受科創(chuàng)教育學(xué)生合計360余人。比如學(xué)校的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)競賽等活動中所用的獎牌，均由學(xué)生在三點半課程上聯(lián)合設(shè)計、制作而成，充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力。不僅用好傳統(tǒng)意義上的“課內(nèi)”，還以科技節(jié)、科普活動、“課后服務(wù)”為載體，開啟了跨學(xué)科、跨學(xué)段、校內(nèi)外銜接，多方協(xié)同推進(jìn)的科技創(chuàng)新“課外”活動。讓科學(xué)的種子在孩子們心田生根發(fā)芽、開花結(jié)果；讓科學(xué)精神在校園里暢快地演繹，淋漓地發(fā)揮。
從三點半課程到創(chuàng)客中心，再到參加各種競賽……記者了解到，學(xué)校不斷整合資源抓課程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。在“三點半課程”中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，如果有更深層次的需求，經(jīng)過考核與選拔課參加到學(xué)校的科創(chuàng)類高水平隊。為此創(chuàng)客中心分別組建了“機(jī)器人高水平競賽隊”、“創(chuàng)客高水平競賽隊”、“科技創(chuàng)新社團(tuán)”三個社團(tuán)，兩年多來，共培養(yǎng)了42名學(xué)生，都能在突出自己領(lǐng)域的同時涉獵其他，真正地做到了一專多能。
“能夠代表湖南省征戰(zhàn)國賽，讓我感到無比驕傲。”2022年8月，學(xué)校高中部G2101班陳威與G2104吳昕怡的項目《基于固化生物技術(shù)的快速沼氣生成裝置的研究》、初中部C2112班曹熙成與C2105的陳翔的項目《卡路里秤》成功入圍“第十七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”國賽，與其他16個兄弟學(xué)校的項目代表湖南省征戰(zhàn)國賽，并雙雙獲得銅牌。
值得一提的是，在開展豐富多彩的科創(chuàng)教育活動之余，為更有實效的檢驗學(xué)生的能力水平，學(xué)校每年還從平時的培訓(xùn)中選送優(yōu)秀作品、組建優(yōu)秀小組參加教育部公布的《面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單》中與科創(chuàng)方面有關(guān)的競賽活動。兩年多來，學(xué)校參加了“青少年科技創(chuàng)新大賽”“中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動”“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”等多項比賽，共獲得國家級獎勵9人次、省級獎勵27人次、市級獎勵33人次。
開放共研攻關(guān)課題領(lǐng)航科創(chuàng)
如何將科創(chuàng)教育在堅持原有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、做出成效，廣納高水平教師開展研究性工作是德善學(xué)校考慮的重點，并形成了名師領(lǐng)航研科創(chuàng)、區(qū)域整合研科創(chuàng)、開放共享研科創(chuàng)的新局面。
好舟更需“領(lǐng)航人”。高水平的教師隊伍正是這樣的“領(lǐng)航人”。
為了助力年輕教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)科創(chuàng)教育，學(xué)校以本?？苿?chuàng)老師為骨干，聯(lián)合外校優(yōu)秀科創(chuàng)老師組成團(tuán)隊成立了“科技創(chuàng)新活動促進(jìn)青少年科學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的實踐研究”課題組。據(jù)悉，此課題是湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021 年度立項課題，課題主持人樊希國曾在湖南師大附中本部主管教學(xué)、學(xué)科競賽、科創(chuàng)等工作時間近20年，獲得過湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽園丁獎、長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等榮譽(yù)稱號。在德善學(xué)校引入湖南師大品牌合作辦校期間，受湖南師大的委派在德善學(xué)校工作三年。
學(xué)校還力邀在科創(chuàng)教育方面頗有建樹的吳櫻老師來校從事管理、教學(xué)和課題研究工作?！皩W(xué)校給了我足夠的空間，讓我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展科創(chuàng)教育活動。”2020年，吳櫻受邀來到德善學(xué)校，聘任為學(xué)校“科創(chuàng)類競賽高水平隊”負(fù)責(zé)人。
課題組還吸納了常德市長期扎根于學(xué)校的最優(yōu)秀的一批科創(chuàng)教師從事課題研究，如張才友、覃毅、丁俊榮、鄭洪波等老師。
“‘如何通過科創(chuàng)教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才’是該課題研究的重點方向，課題組成員積極開展各項科創(chuàng)活動，擬從中總結(jié)經(jīng)驗，形成能顯著提升青少年科學(xué)創(chuàng)造力水平的科技創(chuàng)新活動可行性方案，為打造科技創(chuàng)新特色學(xué)校奠定理論基礎(chǔ)。”樊希國說。
不僅如此，學(xué)校還面向社會，聘用了多名學(xué)科競賽教練，有針對性地吸納各專業(yè)的突出人才為學(xué)校所用。如聘任北大畢業(yè)后獲得了新加坡國立大學(xué)全額獎學(xué)金，并獲得化學(xué)碩士學(xué)位的伍華兵老師來校擔(dān)任化學(xué)奧賽教練。
此外，為拓寬師生視野，更新充實知識，轉(zhuǎn)變師生觀念，啟發(fā)思考，學(xué)校還開設(shè)“德山講堂”。四年來，共主辦了17場講座，主講人員不乏院士、專家、學(xué)者。如中國工程院院士、中國科學(xué)院近代物理研究所副所長、研究員、博士生導(dǎo)師夏佳文院士；中國發(fā)明協(xié)會院士專家、教育部國培計劃專家?guī)鞂＜?、徐特立教育獎獲得者、湖南省特級教師譚迪熬教授以及湖南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)多位教授、特級教師和名師。
（一審：黃京 二審：袁欣 三審：張軍）
